數據顯示，今年全國高校畢業生人數近750萬，比被稱為史上“最難就業季”的2014年又增加了22萬人，在這樣競爭激烈的就業形勢下，不少應屆生都表示無可奈何。對于大三大四的學生來說，畢業以后是該馬上找工作積累經驗，還是繼續深造以期望在學歷上提高競爭力，或者去參加培訓以提高實際工作能力？對于大部分的同學來說普遍面臨著這三種選擇。今天就一起來分析一下這糾結的選擇。

       對于學霸，咱就不必多說了，不管具體能力怎樣（至少成績單上還說的過去），想要參加工作，各種OFFER還是很多的。應屆生考研（博），應該是很多學霸的選擇，嘗試在學霸的道路上越走越遠。還有少數選擇自主創業，目前很多學校都開設了相關創業指導課程，還有很多政策和資金的扶持，畢業就創業已經不再是新聞。對于那些有具體項目，有團隊，有資金，有支持的創業同學來說，剩下的工作就是just do it！對于富二代，咱們還是直接略過吧。那么，對于普通的應屆生，不管學什么專業，不管是一本，二本，三本，還是專科，就要認真考慮上面提到的三種選擇了。

       先說找工作。經濟增速放緩，用工需求減少，就業總量持續增加，勢必對應屆生就業形成多重壓力。多個調查顯示，90后擇業觀中排在前列的關鍵詞是興趣、自由、個人價值。愛玩，有個性成了大部分90后的標簽。當他們懷抱著美好的理想走上社會時，才發現原來現實真的很骨感。在這樣競爭激烈的就業形勢下，不少應屆生都表示，人生的第一份職業很“將就”。

       關于考研，有一部分人確實是源自自已的興趣或追求，想要擁有更高的學歷，想要學習更深的知識。但也有一部分人是基于就業的壓力。據教育部官方公布的數據估計，2015考研報考總人數為164.9萬，比2014年研考報名減少6.5萬人，多年來的考研熱開始降溫。面對同樣的僧多粥少的就業環境，與一個本科生相比，研究學位并沒有太大的優勢。其結果也是多方面造成的，學校教育紙上談兵，操作少，課程內容與市場需求脫軌，再加上很多學生自我定位不準，沒有一個良好的職業規劃等。不論是本科生還是碩士生，自身的知識儲備，綜合能力素養才是企業所真正看重的。

再說說培訓。培訓行業一直很火，從中小學培訓，到語言培訓，再到職業技能培訓，由其是最近兩年來互聯網教育逐漸火爆。滿足了不同年齡，不同需求的用戶。在互聯網+時代，隨著智能手機的普及，各種智能硬件的出現，諸如軟件工程師等高技術型人才需求越來越多，“錢途”不可限量。而對于計算機或相關專業畢業的同學來說，企業要求他們入職以后快速上手，需要真功夫而不是空理論。所以，越來越多的大三、大四的同學選擇加入到應屆生培訓大軍中來，以提高實際開發能力。 

       2015年畢業于四川師范大學計算機科學與技術專業的張撿同學表示，在大三的時候對嵌入式開發就產生了濃厚的興趣，嵌入式技術又是智能硬件產品開發的核心，所以他堅信自己選擇了正確的方向。但不論是課本上的知識，還是實驗室的設備都已經非常陳舊了，所以他想要去校外參加嵌入式技術的培訓。在師哥的推薦下，他在華清遠見教育集團（成立于2004年，國內最早專注于嵌入式培訓的機構，www.embedu.org）成都分中心進行了四個月的學習。他表示，這四個月的學習強度非常大，課程特別緊湊，四個月編的代碼比在學校一學期還要多。功夫不負有心人，還沒畢業時，他就已經收到多家公司的OFFER，薪水比其它同學也是高出一大截。

       當很多應屆畢業生在面臨就業，考研還是培訓而焦慮憂愁的時候，其實也是反應了對自身的不自信。如何在學校期間找到自己的興趣，如何最大限度的增長專業知識，如何通過各種途徑去提高自己的能力，為自己的未來做一個規劃才真正是每位在校生要去思考，為之付出努力的。歸根結底，打鐵還需自身硬！