0 引言

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)融入教育教學(xué)過程中，教育信息化進(jìn)入數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要時期，教育數(shù)據(jù)已然成為驅(qū)動教育變革的基本要素，可以說，教育數(shù)據(jù)決定著教育信息化發(fā)展的深度和廣度。然而，目前高校教育數(shù)據(jù)的有效管理體系尚未形成，滯后于教育決策和教育創(chuàng)新的需求。在“需求—政策—技術(shù)”的綜合驅(qū)動下，數(shù)據(jù)治理已經(jīng)成為促進(jìn)數(shù)據(jù)價(jià)值釋放的重要方向[1]。但是，高校在實(shí)施數(shù)據(jù)治理過程中，普遍存在缺乏數(shù)據(jù)治理文化、治理目標(biāo)不清晰等諸多問題[2]。因此，明確數(shù)據(jù)治理的價(jià)值，掌握高校數(shù)據(jù)治理的特征有利于深刻理解數(shù)據(jù)治理的本質(zhì)，樹立正確、科學(xué)的數(shù)據(jù)治理觀，協(xié)調(diào)利益沖突、形成共識，構(gòu)建數(shù)據(jù)治理的良好秩序。目前，關(guān)于高校數(shù)據(jù)治理的價(jià)值也有一些討論，如許曉東等認(rèn)為數(shù)據(jù)治理是提高大學(xué)教育質(zhì)量、決策科學(xué)性、管理效率的需要[3]；彭雪濤認(rèn)為數(shù)據(jù)治理有利于高校的科學(xué)決策、高效管理、創(chuàng)新服務(wù)和迅速應(yīng)變[4]；李青等認(rèn)為數(shù)據(jù)治理是提高教育數(shù)據(jù)質(zhì)量的途徑和方法[5]；也有學(xué)者認(rèn)為數(shù)據(jù)治理為高等教育治理提供了新的路徑[6]。然而，已有研究多從某一個單獨(dú)視角來認(rèn)識高校數(shù)據(jù)治理的價(jià)值，對充分、全面理解高校數(shù)據(jù)治理的本質(zhì)尚有不足。為此，本文以數(shù)據(jù)治理的兩個研究范疇為基礎(chǔ)，對高校數(shù)據(jù)治理的價(jià)值及其內(nèi)涵進(jìn)行探討，并且結(jié)合當(dāng)前實(shí)踐活動，分析高校實(shí)施數(shù)據(jù)治理的難點(diǎn)與有利條件，以期對國內(nèi)高校教育信息化的管理者與實(shí)踐者有所借鑒。

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作者信息：

董曉輝1，馬  威2

(1.西北師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，甘肅 蘭州730070；

2.西北師范大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)安全與信息化辦公室，甘肅 蘭州730070)